在天津市教委组织开展的“天津市中小学课程思政研究基地建设项目”遴选活动中，经专家评审，天津市西青区杨柳青第二中学脱颖而出，成为代表西青区入选的唯一一所初中校，该基地建设项目是天津市推进基础教育综合改革国家级实验区建设的重要内容之一，我校就聚焦课程思政与思政课程协同育人开展了实践和思考。

多年来，杨柳青第二中学坚持思政课程在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹好大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。为发挥好思政教育的关键作用，我校开展调研，我校以《“五翼”并举育人育才，“精准思政”护苗成长”》为党建“书记项目”，申报了市级课题《初中校“思政课程”与“课程思政”协同育人策略的实践研究》，旨在以党建为引领，立足大思政格局，创新“思政育人”工作思路，探索出课程思政与“思政课程”协同育人的路径，打造课程思政品牌，落实立德树人根本任务。

习总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。办好思政课程关键在教师，要发挥思政教师的积极性、主动性和创造性，做到“六个要”，坚持“八个相统一”，帮助学生扣好人生第一粒扣子。初中道德与法治学科的核心素养，要从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面落实思政教育的核心目标。

思政教师集体备课

思政教师作课

以落实立德树人的根本任务为总目标，我校围绕“核心素养”带领语文、历史、音乐、美术、体育、数学、英语、物理、化学、生物、地理共11个学科深挖思政内容，归纳出蕴含在各学科与核心素养对应的思政元素。其中我校英语学科吴秋莹和历史学科高妍两位老师在2023年3月21日由西青区教育学会、区教师发展中心主办，我校承办的“2023年西青区中小学‘课程思政’优秀成果交流展示活动”中，结合所教学科特点，挖掘恰切的思政融合点，让学生在主动参与中实现知识建构，在感悟体验中达成政治认同和价值引领。

英语学科 吴秋莹老师作课

历史学科 高妍老师作课

我校立足大思政格局，创新“思政育人”工作思路，从课堂学习走向课外学习，从课堂教学走向课外实践，在活动课程中从“德智体美劳”五育角度融入思政要素，实现思政教育与实践活动的和谐统一。多年来，我校开展社团课程思政基地建设，突出社团文化的育人功能，打造“精准思政”的育人亮点。

学科拓展类课程，将学生思想政治教育从课上演进至课下。古诗词诵读社团、溯古社团、道法课本剧、思政小电台社团延伸至学生课后的每一个活动中，“启人之智”，引导学生在课后服务活动中形成对课程思政的深刻理解与自觉践行。

德育系列课程系统，学习政治思想理论和中华优秀传统文化知识。紧扣传统节日、纪念日、主题教育实践，依托团校、思政实践课，“树人之德”，指导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我校思政社团将校外资源引入校内，聘请警察、军人、教师等不同身份的家长为学生讲解“预防电信诈骗”、“国防教育”等知识。

体质能力类课程，强化体育道德、体育品格、体育精神和体育风尚的教育。跆拳道、乒乓球、时尚舞、民族舞、篮球、排球等十余个社团，“强人之体”同时，铸就团结协作、奋斗拼搏的精神。

艺术综合类课程，学习非遗技艺，传承优秀传统文化。精巧的剪纸、灵巧的风筝、意蕴深厚的杨柳青年画，“塑人之美”，造“多才多艺”“通文达艺”之人，提升艺术品位，唤起民族记忆，对优秀传统文化的热爱浸润心中。

劳动实践类课程，培养劳动习惯，弘扬传统美德。艳丽的鸡毛扇、惟妙惟肖的面人，在手工社团诞生；氤氲茶香、品茗论道，悠久文化在茶道社团弥漫；科技创新，精益求精，发扬工匠精神。

我们的展望是做到学校有氛围、课堂有示范、教师有榜样，将课程思政理念全面融入各学科专业教学，渗透到每个育人环节。我们将不断探索，形成可复制、可借鉴的课程思政与思政课程协同育人的经验成果。

撰稿：王莉

编辑：谷守林

初审：姜玉芝

终审：贾柏海