天津市第三届中小学教师翻转课堂教学大赛——杨柳青二中刘亚婵老师展示课《陋室铭》

2019-12-04 

为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，落实好陈宝生部长重要指示：“加快教育信息化步伐，全面提升教师信息技术应用能力，实现从少数人应用到普遍应用，从课外应用到课堂教学主战场应用，从展示性应用到日常性教学应用，真正发挥教育信息化的支撑引领作用，用信息技术改造传统教学。”力争到 2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，书写好教育信息化全面助推教育现代化发展奋进之笔！

由天津市教育学会支持，北京四中网校主办，宁河区教育局、宁河区芦台第一中学协办的教育信息化全面助推教育现代化发展论坛暨中国教育学会“十三五”课题驱动下的天津市第三届中小学教师翻转课堂教学大赛颁奖典礼拟定于 2019 年 12 月 3日 在天津市宁河区芦台第一中学举行。

在本次翻转课堂教学大赛颁奖典礼中，杨柳青二中刘亚婵、王琳、王颖、姜洪、宋厉芸、常云老师分别获得翻转课堂大赛的一等奖

杨柳青二中刘亚婵老师带领八年三班学生献上展示课《陋室铭》，刘老师首先带学生温习一遍刘禹锡的《秋词》和朱熹的《朱子家训》。

刘老师依靠爱学平台的大数据统计进行课前学生任务情况搜集出点赞数目最多的其中一位同学的朗读作业播放给全班聆听，并让其他学生对其进行点评，都纷纷赞不绝口。同时给予了积分奖励，给学生们树立了一个很好的榜样，以此来激励学生的积极性。

“文贵在读，读好才能领悟其中的道理”，刘老师引导学生掌握阅读技巧，并找学生示范朗读同时给予点评，再让全班男女生分角色朗读，读出文本情韵，体验文章情感。通过对经典的不同程度的诵读，品味经典的其中意境！

刘老师用学生比较感兴趣的pad随机点名功能进行选人提问作答，被点到的学生可以向其他小组的学生宣战提问文中的重点字词解释和句子翻译，如果其他小组人员回答正确便加上积分奖励，激励了学生的学习积极性，培养了学生自主发挥的能力，营造了小组合作的氛围。

通过解释重点字词语句的意思来做铺垫，引出课前任务中的比较共性的题目，学生可以根据理解自主选择出题目的正确答案，同时巩固掌握了知识点。

刘老师对文字背景进行介绍，运用学生搜集的资料视频播放给大家，视频简短精炼 内容丰富 有吸引力，提高了学生的听课效率。

引出问题，合作探究，刘老师向学生提问文章的炼字 炼句，学生自主探究小组合作释疑，例：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写室内外之景，妙在精切地传出陋室的佳处，以诗的语言表现诗的意境。“痕”、“色”二字，变概念化的“苔”、“草”为可感、可视的具体形象。“上阶”、“入帘”，化静为动，写出“苔”、“草”的神态，又将外景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然春意。而一“绿”一“青”，色彩鲜明，更映衬出陋室的闲雅、清幽与别致。这两句为叙写陋室中的人和事创造了适宜的环境。学生们共同补充刘老师的板书，将本文内容构思的一目了然。

刘老师引导学生掌握了本文的内容和“托物言志”的写法，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。同时展示出课前任务中有关的习题，学生们恍然大悟，对文章有了更深层次的理解。

与此同时，刘老师用pad推送给学生白板，组织各小组学生合作讨论并构思本文思维导图 用pad拍照上传，由于刘老师的铺垫打的很牢固，同学们很快便完成了作答，大屏幕上纷纷显示出小组的思维导图，有便于刘老师及时查看学生对本文的理解掌握程度。

各个小组提交完成后，刘老师将其进行学生间互批，各小组的答案随机分配到另一个小组内让其他小组批阅得分，并写出理由观点。刘老师在pad上清楚的看到小组间互批情况，选取一份较为优秀的作答展示到大屏幕上并请作答人说出自己的想法，请批阅人点明观点进行评价赞美，同时对表现优异的学生给予小组积分奖励累计。

通过大半节课的内容铺垫，刘老师为发挥学生的自主思考能力和主观能动性，引发讨论“刘公，我想对你说……”，再次给时间小组合作讨论，派出代表回答，老师融入学生共同评析。

为测试本节课学生掌握情况刘老师用pad推送给学生一套专项检测题，以达到即学即练的目的。

刘老师pad上显示出学生的作答情况，每道题目的正确率都达到百分之九十以上甚至达到了百分之百，大数据统计显示出学生的作答有着很高的效率。刘老师通过pad可以清楚的看到试卷中每道题目的详细答题情况，针对问题的出现，学生们积极踊跃举手讲解试题，让学生做学习的主人，学生讲学生听，降低了知识的接受高度。

利用pad抢答功能激发学生的兴趣，选取不同小组学生提出课文中的问题注释，并且利用pad抢答背诵课文，最后选取本节课积分最高的优胜小组。

通过本节课的学习，学生掌握情况非常好，高效率高课堂，在短短时间内学生便能够将课文倒背如流。

　　最后得分最高的一组学生获得了一篇“学习铭”的奖励，老师在讲台前展现出来送给优胜小组，实属是另其他小组垂涟三尺，更是鼓舞了学生们的学生动力。

“生活的清贫绝不妨碍精神的富有，拥有高尚的情怀和广阔的胸襟，就拥有了丰富多彩的精神广场。一片青苔，一抹草色，一缕清风，一阵蛙鸣，便有了几分圣洁的意味…” 课堂在刘老师赠予学生寄语中迎来了尾声。

“ 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。•••••• 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？” 伴着学生慷慨激昂的朗读，本次翻转课堂圆满完成。

课后，刘老师对自己本节内容进行说课，并与在场各位教研员互动沟通，加以深层次交流。